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人类发展学

发布时间:2012-6-18      来源:admin      阅读次数:2143

 

人类发展学

课程代码:1000295                      开课学院:HOPE 护理学院

开课学期:秋季                         授课对象:二年级学生

    分:2学分                        课程负责人:王晓琴(中国)

课程简介:

本课程是为全日制护理专业低年级学生开设,重点介绍了有关人类发展的各种理论以及在生命周期各阶段中人的生理、认知、心理及社会等方面的发展特点。课程内容分为10个单元,包括了从胎儿期到老年期直至死亡期的生长发展过程、涉及到的相关理论和在护理中的应用。此外,本课程还介绍和讨论了各发展阶段中可能出现的疾病对个体产生的影响和生理心理的互动作用。通过本课程的学习,使学生对人类各阶段的发展有全面的认知。课程内容包括:

第一章  概论

  第一节  发展的定义与特性

  内容  发展的定义、过程、阶段、原则

  重点讲授  发展的定义、原则

 

  •  有关发展的理论

  内容  弗洛依德性心理发展理论、艾瑞克森心理社会发展理论、皮亚杰认知发展理论、科尔伯格道德发展理论、行为及社会学习理论

  重点讲授  艾瑞克森心理社会发展理论、皮亚杰认知发展理论

 

  第三节  人类发展的范围

  内容  生理发展、认知发展、心理及社会发展、影响人类发展的因素、研究人类发展的方法

  重点讲授  心理及社会发展、影响人类发展的因素

 

第二章  胎儿期

第一节生命的开始与孕育

内容  两性生殖系统解剖与生理功能、妊娠生理

重点讲授  妊娠生理

 

第二节胎儿的生长发育

内容  胚胎的分化与发展、胎儿的发育、胎儿附属器官的发育

重点讲授  胚胎的发育、胎儿的发育

 

第三节影响胎儿发育的因素

内容  遗传因素、母体营养、药物、年龄、情绪、其他理化因素(烟、酒、辐射、噪音等)

重点讲授  母体营养、药物、烟、酒对胎儿的影响

 

第三章  新生儿期

第一节  新生儿期的界定与特性

内容  新生儿期的界定与特性

重点讲授  新生儿期的特性

 

第二节影响新生儿适应的因素

内容  影响新生儿适应的因素

重点讲授  爱的需要、亲子关系的建立

 

第三节新生儿期的发展特征

内容  生理变化、反射、睡眠

重点讲授  生理变化

 

第四节新生儿期的照护

内容  呼吸的维持、体温的维持、避免感染及受伤、营养的补给、新生儿沐浴、亲子关系的促进

    重点讲授  呼吸、体温的维持、避免感染、喂养及亲子关系的促进

 

第四章婴儿期

第一节婴儿期的界定与发展特征

内容  婴儿期的定义、生理、智力及社会的发展

重点讲授  婴儿期的生理发展、认知发展、心理社会行为发展理论

 

第二节婴儿期常见问题与预防保健

内容  营养的供给(包括添加辅食)、睡眠、安全及意外伤害的预防与处理、预防接种。

重点讲授  添加辅食、预防接种,婴儿生长发育过程中的行为习惯

 

  •  幼儿期

第一节幼儿期的界定与发展特征

内容  幼儿期的概念,生理发育(包括外观、身高和体重、各系统的发育)、身体动作的发育、感觉的发育、认知的发育以及社会心理行为的发育等。

重点讲授  感觉、认知以及社会心理行为的发育。

 

第二节幼儿期常见问题与预防保健

内容  幼儿行为、饮食、控制大小便等、情绪的变化、意外伤害等

重点讲授  安全与意外伤害、此阶段常见的心理行为问题

 

  •  学龄前期

第一节学龄前期的界定及发展特征

内容  学龄前期的概念、生理发展(包括生理变化、身体动作及感觉的变化)、认知发展(包括创造力、智力、认知理论介绍)、社会心理行为发展(性心理理论、心理社会发展理论、语言、游戏、情绪、道德、性别认同及独立等)。

重点讲授  认知发展和社会心理行为发展。

 

第二节学龄前期儿童常见的问题与预防保健

内容  此期儿童的保健、营养、安全及意外伤害、学前教育、性教育与死亡教育。

重点讲授  安全与意外伤害、性教育与死亡教育

 

  •  学龄期

第一节学龄期的界定及发展特征

内容  讲述学龄期的概念、身体心理变化

重点讲授  认知发展和社会心理行为发展。

 

第二节学龄期儿童常见的问题与预防保健

内容  此期儿童的保健、营养、安全及意外伤害、学习困难等。

重点讲授  安全与意外伤害,性教育等。

 

第八章  青少年期

第一节  青少年期的界定与发展特征

内容  青少年期的界定、青少年期的发展特征

重点讲授  青少年期的发展特征

 

第二节  青少年期常见问题与预防保健

内容  营养、安全、及意外伤害:经期卫生与性教育;学业成绩低落;肥胖及厌食;吸烟、青少年犯罪、药物滥用、婚前性行为及未婚先孕、自杀。

重点讲授  营养、安全、及意外伤害、学业成绩低落、青少年犯罪

 

第九章  成年前期

第一节  成年前期的界定与发展特征

内容  成年前期的界定;成年前期的发展特征

重点讲授  成年前期的发展特征

 

第二节  成年前期常见问题与预防保健

内容  健康习惯;营养、睡眠、运动、事故伤害

重点讲授  健康习惯、事故伤害

 

第十章  中年期

第一节  中年期的界定与发展特征

内容  中年期的界定、中年期的发展特征

重点讲授  中年期的发展特征

 

第二节  中年期常见问题与预防保健

内容  营养、睡眠、运动;工作与休闲;宗教信仰;疾病防治;压力、外观的问题、一般健康问题。

重点讲授  营养、疾病防治

 

第十一章老年期

第一节老年期的界定与发展特征

内容  老年期的界定、人口老龄化、老化及老化过程、老化理论、老年器官结构及生理功能的变化、老年心理及社会发展

重点讲授  老年器官结构及生理功能的变化

 

第二节老年期常见问题及护理保健

内容  常见问题、预防保健

重点讲授  健康问题、预防策略

 

第十二章临终与死亡

第一节死亡观与死亡教育的发展、死亡的定义及议题

内容  死亡教育、脑死的定义特征、死亡概念的发展、濒死病人的悲伤反应

重点讲授  濒死病人的悲伤反应

 

第二节濒死病人的照顾

内容  安宁疗护的观念、意义、临终关怀的理念、濒死病人常见生理心理问题、

濒死儿童的照顾

    重点讲授临终护理理念、濒死病人的照顾

 

考核方式:

课堂参与                    ——10%

幼儿园见习报告              ——10%

阶段考试成绩                ——30%

小组观察报告及口头汇报      ——50%

 

    材:

Edelman CL Mandle CL Health Promotion Throughout the Lifespan 4th Ed St. Louis: Mosb,A 1998

 

《人类发展之概念与实务》,华杏出版机构,张媚,2004.1

 

参考书目:

[1]《实用新生儿学》(第二版),人民卫生出版社,金汉珍、黄德珉、官希吉,1997年

[2]《小儿内科学》(第二版),人民卫生出版社,齐家仪,1988年

[3]《发展心理学》,人民教育出版社,林崇德,2001年5月

[4]《Nelson Essentials of Pediatrics》,世界图书出版社,Richard E.Behrman 

[5]《Health Promotion Throughout the Life pan》(4th Ed),Louis: Mosby, Edelman CL Mandle CL, 1998

[6]《儿科学》(第六版),人民卫生出版社,扬锡强

[7]《儿科护理学》(第三版),人民卫生出版社,崔炎

[8]《老年护理学》,人民卫生出版社,段磊,2001

[9]《现代系统老年医学》,科学出版社,潘天鹏,1998

 

 

 

Human Growth and Development

Course Code: 1000295                  College: HOPE nursing school

Semester: Fall                        Intended Students: The second year students

Credits: 2                            Instructor: Wang Xiaoqin (China)

Course Content:

It should include: teaching objectives, major teaching content, and teaching methods and approaches.

Course objectives

1. Articulates the importance of knowing theories of growth and development as a basis for nursing care.

2.Recognize individual variances in physical, psychological, cognitive, moral, social, and language development and the impact it has on the health of an individual.

3. Be able to assess people of all ages with various theories to verify or validate findings.

4. Describes each age and stage of development and the reflection in the major health needs of that age group.

5. Assess various groups of individuals for the reflection of the theories related to growth and development that seem most relevant to the situations.

 

Course content

Module 1  presents growth and development that occurs from conception until birth and why there needs to be emphasis on the health of the mother so that she might have a healthy fetus. The recognition of deviations from health and the role of the nurse are discussed.

Module 2 introduces the development of the infant and why developmental assessments of infants are so important for health promotion, prevention and  protection. Environmental influences and basic needs of infants are presented. The normal physical development and its impact on the learning of the child will be discussed.

Module 3 focuses on the toddler and how the physical changes impact the social and psychological development of the toddler. Characteristics of the toddlers and developmental theories in all domains will be discussed and their reflection upon the individual.

Module 4 the focus is on the preschool child and their unique characteristics and the theories related to their developmental activities. The cognitive skills that are normal and variations will be discussed as well as differences at this age.

Module 5 has the emphasis on the school age child, their physical development and how it influences their psychosocial development and vice versa. Coping behaviors of children entering school situations and the variances in their ability to adapt are addressed. Developmental theories and their differences will be analyzed.

Module 6 will focus on the adolescent and the physical, psychological, cognitive and moral challenges adolescents confront and how they deal with their inner conflicts. During this time children experience major physical changes that impact their image of themselves. The mind body interaction and theories related to teens will be analyzed and debated.

Module 7 the emphasis is on the young adult and their physical and social and psychological challenges. Theories related to this age will be discussed and debated as most of the students are in this developmental stage.

Module 8 will focus on the developmental struggles of the middal adult and how these are exacerbated or relieved based on the physical and psychological status of the individuals and their environment. Theories related to this age will be presented and discussed.

Module 9 will focus on the developmental needs of the older adult and how the physical changes that occur impact the psychological status. New theories related to the elderly will be presented.

Module 10 will focus on the genome project and other recent research that will influence the health as well as illness of all ages in different ways.

                 

Teaching methods and approaches:

  1. Lecture/ class discussion: 2 hour per week, Friday
  2. Observation in kingdergarden: 4 hours
  3. Assigned readings
  4. Audio-visual materials
  5. Group discussion and presentation

 

Course Evaluation:

Class Participation and discussion              - 10 points 

     Kindergarten observation report            - 10 points 

Midterm exam                               - 30 points 

Group assignment and presentation          - 50 points 

          Total                                 - 100 points

 

Textbook:

Edelman CL Mandle CL Health Promotion Throughout the Lifespan 4th Ed St. Louis: Mosb,A 1998

《人类发展之概念与实务》,华杏出版机构,张媚,2004.1

 

List of Recommended References:

[1]《实用新生儿学》(第二版),人民卫生出版社,金汉珍、黄德珉、官希吉,1997年

[2]《小儿内科学》(第二版),人民卫生出版社,齐家仪,1988年

[3]《发展心理学》,人民教育出版社,林崇德,2001年5月

[4]《Nelson Essentials of Pediatrics》,世界图书出版社,Richard E.Behrman 

[5]《Health Promotion Throughout the Life pan》(4th Ed),Louis: Mosby, Edelman CL Mandle CL, 1998

[6]《儿科学》(第六版),人民卫生出版社,扬锡强

[7]《儿科护理学》(第三版),人民卫生出版社,崔炎

[8]《老年护理学》,人民卫生出版社,段磊,2001

[9]《现代系统老年医学》,科学出版社,潘天鹏,1998

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